El Sistema Educativo Mexicano presenta varios problemas que afectan el derecho a la educación de niñas, niños y adolescentes. Estos problemas se ven reflejados en distintos hechos que se interponen para lograr una educación inclusiva y de calidad. Algunos de ellos son:
Disminución del 5% de la matricula de educación básica y media superior, entre el ciclo escolar previo a la pandemia (2018-2019) y el ciclo 2022-2023. Esto equivale a 1.6 millones de niñas, niños y adolescentes.
La pérdida de aprendizajes fundamentales, principalmente en lectura y matemáticas.
Carencias de infraestructura escolar: 7.4% de las escuelas de educación básica no cuentan con electricidad; 42.3% no tienen computadoras; 53.1% no cuentan con conexión a internet; 22.2% no disponen de acceso a agua potable; 17.9% no tienen lavamanos; 6.5% carecen de sanitarios independientes.
“Para mejorar la escuela y el aprendizaje, proponemos tener mejores instalaciones, incluyendo contar con computadoras, talleres, baños y bibliotecas, dar mantenimiento a las aulas y utilizar mejor tecnología en el aula”.
Niñas, niños y adolescentes participantes en Consulta Infantil y Juvenil 2021.
Por las problemáticas mencionados anteriormente y con el objetivo de lograr una educación inclusiva y de calidad, desde Save the Children, proponemos en nuestra Agenda 2030, la transformación del Programa La Escuela es Nuestra para que se oriente a fortalecer el aprendizaje situado y autónomo de niñas, niños y adolescentes. Esto incluye la perspectiva de horario extendido y una inversión para mejorar la infraestructura. Además, el fortalecimiento de la movilización de madres, padres y cuidadores, y formación contextual a cada colectivo docente. Asimismo, para impulsar la implementación de la metodología ABCD (Aprendizaje Basado en la Colaboración y el Diálogo) para guiar hacia la Nueva Escuela Mexicana, a favor de niñas, niños y jóvenes. Por último, tiene en cuenta la promoción y el reconocimiento oficial de la educación comunitaria y la ampliación y profundización de proyectos comunitarios de impacto.
Los beneficios de la propuesta
Las estrategias propuestas han demostrado ser exitosas. Por ejemplo, ampliar las escuelas con horario extendido y servicio de alimentación, fomenta la asistencia y retención escolar, ya que el servicio de alimentación garantiza al menos una comida nutritiva al día, mientras que el horario extendido favorece un mejor aprovechamiento escolar y del tiempo libre. Esto a su vez habilita un aumento en la participación laboral de las madres y cuidadoras, elevando en promedio 22% sus ingresos.
Por otro lado, contar con infraestructura escolar de calidad, influye en la motivación de las y los estudiantes, incrementa sus niveles de asistencia, fortalece la satisfacción laboral de las y los docentes y propicia mejores procesos de enseñanza y aprendizaje.
Asimismo, para tener un sistema educativo inclusivo, que atienda y responda a las necesidades de las niñas, niños y adolescentes en condiciones de mayor vulnerabilidad, es necesario fortalecer la educación comunitaria mediante la cual es posible construir ambientes de aprendizaje que trasciendan las aulas, y horarios fijos.
Hablar de derechos con niñas y niños no es "adelantarles problemas", es darles herramientas para su presente y futuro. En México estos derechos se encuentran establecidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, un documento normativo con rango preponderante, es decir “la norma de normas”.
Hablar de educación hoy implica mirar más allá de los planes de estudio. Significa reconocer que cada experiencia de aprendizaje está atravesada por factores sociales, económicos y culturales que influyen directamente en lo que es posible aprender y en cómo se logra sostener ese proceso día con día.
Realizamos nuestro taller de fotografía y participación, una pieza central de la campaña Niñas sin Miedo, la cual busca impulsar el activismo y la participación de niñas y adolescentes en distintos espacios
